Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх
оцінювання; обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;
проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів; творили форму
оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; створили інструменти для
підсумкового оцінювання; почали планувати інструктивні матеріали для
навчального проекту.
Створили презентацію для того, щоб підтримати
навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; план впровадження
теми; документ для фасилітації; визначили наявність усіх складових свого
Портфоліо.
Немає коментарів:
Дописати коментар